( 七 ) 2. 分析學生流失 (三之二)

       分析學生流失   (三之二)

洗不必江河，要之却垢；馬不必騏驥，要之疾足

洪   文

辦學要像筑城，先厚其基而後求其高；要如馴馬，先爭其服而後求其良；要如洗滌，

先去其髒而後謀其潔。 做事不要崇尚機巧以換取名譽， 也不曲道以媚時，而要崇尚誠心，

不要像山雞舞鏡，鑒形而不知止，巧立名目，不照章行事，來達到某種目的，此種行為舉

止，背信忘義，棄離根本，追求末枝末節。所謂飲其流者懷其源，辦學做事不要忘本。

秧苗植鄉土，千年色青青，苗要出自莊稼，才能抽穗揚花。師資要在本地培養，方能

秀而沃實，根深則枝葉茂；本絕則枝葉枯。志願老師背井離鄉，不遠千里而來，恩澤學子，

銘心鏤骨。然長此以往，久而久之，不是長治久安之計，而是揚湯止沸下策，非治本之道。

人不深思而得者，其得易失；不寕靜熟慮，無以致遠。

 他山之石，可以攻玉，我們應從志願老師引進新颖教學常識，非久聘用之策，只做教

育學術交流，吸收新式教學方法，棄舊換新，新舊交替，擺脫故步自封，但不要自我欣賞，

顧影自憐，也不要巧用花招，故弄玄虛。所以涉淺水者見蝦，頗深者察魚，其尤深者觀蛟。

辦學祇有深入，才能多得。

鏡水見面容，鏡人知得失，我們不問志願老師的得失，不察其功過，不管其褒貶，不

論其是非，我們心知肚明，心照不宣， 志願老師的蒞臨是及時雨， 雪中送炭， 我們刻骨

銘心。然以事論事，華文教育不思徹底改革根治，而謀以愛毛反裘，只顧眼前，不管日後，

老是這樣下去，無異剜肉醫瘡，現在學生流失數萬，不及時投鞭斷流，似會如流無止，非斧

底抽薪之策。學校企求削足適履，遠不如棄薪滅火，一勞永逸的糾正。

志願老師一次百人來菲，填補空缺，其車旅機票，膳宿津貼，送往迎來，費用不貲，

數目龐大，日甚一日。雖有社會善人捐獻，社團支持，然杯水車薪，僧多粥少，長此以往，

亦有獨本難撐的一天，不妨思考。

殺頭便冠萬不可取，為適應帽子而砍頭、為適合鞋子而削足，譬猶所以養而害所養，

華而不實，識者所不為。華實相附，必須腳踏實地，雙管齊下，除切實改革班級生數編制，

提升班中生數至五十五到六十人之外，也要移志願老師每年來菲部份費用為本地老師多給鼓

勵的津貼。智者應該手握雙管，同時齊下，才能有效，也才能德育動天，無遠弗屆。彈琴賞鶴，見可而進，知難而退，這就是高人雅事，孔子不願有喙三尺，戒狡辯是非。

睜開眼睛注視中國教學是「有教無類」，不分等級，一視同仁的施教，所以教學惠及

適齡上學童子。中國雖然地廣人密，教育普及鄉村僻壤，一般青年都是一口能言善道的普通話。 這樣施教，達之四海而皆準。 故辦學者要講良心，守本分， 戒標新立異， 以走旁門

左道， 立異議於眾賢之外。 教育不要因人而異，而要不分對象； 不要因材施教， 而要不

分類別，等量齊觀，才是學子之福。

靜觀此間華校辦學者反其道而行，崇尚虛偽，不尚實質，尉為成風，年年提高學費，

期期飄升雜費，不顧家境中下級學生死活，我行我素；不以環境變遷為轉移，依然故我。宛

如手提空瓶，還依杖醉眼矇矓。華校辦學者如不及時找求改革，勢將一場秋雨一場寒，令人

憂心忡忡。

      華僑人口年年增加，學生本應相對增長，現在不增反減，這種現象是反主為客。一家

學院已由當時高峰七千多學生減至現在三千多學子，流失過半。見一知百，睹瓶中之冰，而

知天下之寒。 華校辦學者不要一葉蔽目，不見泰山。 青年學生是國家未來主人翁， 社會

棟樑，不要專心教育富人子弟，不顧貧寒學子，不要明足以察秋毫之末，而不見輿薪，只看

到小事，忽略大問題。